教育体制新设想作者:刘泓羽   发布时间:2014.12.01
导读:教育是前人将所获知的经验和知识传递给下一代的过程,其本质上是一种分享,是先经历者对后来人的分享,教者付出,学者吸纳,彼此又在分享过程中共同进步。在这一过程中,教与学都享受着快乐,付出和接受都怡然自得。最开始的教育,无目的,无功利,无保留,更不受任何政治因素的影响。随着社会的发展,教育逐渐演变成人们在劳动中获得更高效率或更多便利的有效途经,至此,人们便开始赋予教育各种目的性,阶级社会出现后,教育逐渐成为了统治的工具,被烙上了各种浓烈的色彩,但其本性从未改变,教育本身仍然单纯而直接。对于真心教授与真心求学的人来说,教育最大的快乐都源于发自本心的付出与求索。
论本心的自由作者:刘泓羽   发布时间:2015.10.10
导读:本心是一个人内心世界的真实存在,是意识和潜意识以及内心深处无意识的统一。佛洛依德认为人的内心分成了本我、自我和超我,这三者都是个体的内在,而本心就是这三者的真正统一。人类存在的真正意义并不是否定本我,实现超我,而恰恰相反,是要在世间经历一切之后实现本我、自我和超我的同时回归与统一。只有统一了这三者才能算得上是个体实现了本心。

刘泓羽,1986年生,毕业于天津财经大学,审计员,游离于经济领域与非经经济领域之间,以生平所见所闻所学融于文字之中,供君品鉴。